La siguiente metodología está diseñada para alumnos del Primer Ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y enmarcada en el Plan PROA [1] que se desarrolla en algunos institutos en Extremadura. De todas formas, estoy seguro de que este método o forma de trabajo podrá utilizarse como modelo para alumnos de 2º Ciclo de la E. S. O. y el Bachillerato. Se basará en dos pilares importantes como son:
1. Los centros de interés de los alumnos.
2. Las cuatro destrezas del lenguaje: Expresión Oral (Hablar), Expresión Escrita (Escribir), Comprensión oral (Escuchar) y Comprensión Escrita (Leer).
A esta idea y a este tipo de entender la enseñanza del inglés en estas edades las bautizaré como "Inglés para mi Propio Interés" (IPI). El basarse en los intereses de los alumnos no es algo nuevo y algunos tachan esta idea de insuficiente y difícil de llevar a cabo ya que es complicado sustentar una metodología en dichos intereses. Sin embargo, si queremos que la mayoría de nuestros alumnos se interesen por el aprendizaje de una lengua como el inglés, estoy convencido de que debemos atender a sus propios intereses, que será su realidad y como tal, un estímulo para adquirir conocimientos de manera significativa.
Al comenzar el método, el alumno tendrá la posibilidad de elegir uno o varios centros de intereses que sean de su agrado los cuales estarán dividos en unidades y teniendo en cuenta las cuatro destrezas del lenguaje. Hablamos pues, de una enseñanza personalizada y adaptada a los intereses del propio alumno y que pueden variar en el tiempo.
En cada unidad los alumnos tendrán la oportunidad de estudiar y/o revisar tanto puntos gramaticales como realizar actividades que puedan serles de utilidad, realización de actividades extras ubicadas en el cuadernillo del alumno (Activity Book), vocabulario relacionado con el interés elegido y vocabulario general propuesto para el currículo del primer ciclo de secundaria, temas de cultura general en relación a tres países (Inglaterra, Estados Uniodos y Australia) y festividades.Todo ello a través de enlaces de interés variados.
Queda a criterio de cada profesor el poder realizar de manera conjunta y siempre que se estime oportuno por parte de profesorado y alumnado, la realización de proyectos individuales o en grupo del tipo WebQuests. En la zona del profesorado en esta metodología se proporcionan numerosas webquest a modo de ejemplos, como ideas para poder ser utilizadas durante el curso.
2. Objetivos
Con toda metodología se pretende que el alumno adquiera una serie de destrezas que le permita comunicarse de manera satisfactoria en la lengua objeto, en este caso, la lengua inglesa. Para que ello sea así, pretendo utilizar una metodología cercana al alumno, que le interese y que en definitiva sea de su agrado y le permita alcanzar el gran objetivo de cualquier metodología relacionada con la enseñanza de idiomas, "la comunicación".
Pretendo que los alumnos se sientan cómodos con esta metodología, mejoren su inglés y se sientan interesados por el aprendizaje de dicho idioma; todo ello a través de sus propios intereses y enfocado en las cuatro destrezas: la comprensión escrita, la expresión escrita, la comprensión oral y la expresión oral.
3. Componentes del curso:
El curso se muestra como una gran base de datos organizadas en dos grandes zonas: La Zona del Profesor y La Zona del alumno.
Área del Profesorado
En esta sección nos encontramos con las siguientes páginas de contenidos:
Recursos para el Profesorado: El profesorado podrá contar con una gran cantidad de recursos de todo tipo. Desde gramáticas y ejercicios gramaticales, pasando por dicionarios, pronuciación y juegos de diferente índole, hasta expresiones idiomáticas y flash cards.
El Portfolio: Un elemento interesante dentro del aprendizaje de las lenguas y culturas de otros países y que se convertirá en un registro muy importante que valide los conocimientos de los alumnos y les facilite una reflexión sobre las mismas. Se ofrece en este enlace una gran información sobre lo que es el portfolio y para qué sirve.
Competencias Básicas: Según Wikipedia, la LOE incluye unas competencias básicas como uno de los elementos principales del currículo como referente para la evaluación. Las competencias básicas deben ser adquiridas por todos los alumnos y provoca un replanteamiento de los currículos con un enfoque global del aprendizaje. Esto conlleva a su vez un cambio de la metodología docente para que el alumno adquiera estas competencias en la totalidad de las áreas.
Las ocho competencias que deben estar presentes en el currículo son:
Competencia matemática.
Competencia en comunicación.
Competencia artística y cultural.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural.
Competencia para aprender a aprender.
Iniciativa y espíritu emprendedor.
LaGuía Didáctica (Teacher's Book) que contiene:
Una introducción.
Notas didácticas.
Notas para las webquests.
Recursos para el profesorado.
Necesidades Educativas Especiales: En esta página se puede acceder al material para los alumnos con necesidades educativas especiales:
Un cuaderno de Actividades
Vocabulario
Juegos
Aplicaciones 2.0: No podía faltar en esta metodología el poder mencionar y trabajar con las Aplicaciones 2.0. Como comento en su enlace (página), se trata de aplicaciones - normalmente gratuitas - que podemos encontrar en internet, de fácil manejo, de indiscutible uso en el campo de las enseñanzas, y como no, en el del aprendizaje de las lenguas. Además, aportan un estilo más colaborador, promueven un aprendizaje mucho más autónomo y permiten mayor partipación en actividades de grupo, lo que aumenta sin lugar a dudas, el interés y motivación de nuestro alumnado.
WebQuests: En esta página quiero ofrecer al profesorado la posibilidad de adentrarse y conocer el mundo de las webquests, herramientas que potencian el trabajo en equipo y las ganas de aprender a través del uso de internet. Os encontraréis aquí con ejemplos de webquests que podéis llevar a cabo en vuestras aulas, o bien, retocarlas y adpatarlas a vuestros alumnos.
Materiales para la celebración de Días Internacionales: Creo que es fundamental que los alumos aprendan nuevas lenguas y culturas, pero que ello lleve aparejado el respeto por la humanidad. De esta manera, podamos celebrar de manera significativa en nuetras aulas los días de la paz, la mujer, el árbol, etc. con lo que estaremos fortaleciendo a nuestra sociedad y ofreciéndole valores de verdadero interés cultural y social. Aquí encontraréis documentos sobre esos días, al igual que actividades y ejercicios que podéis llevar a cabo con vuestro alumnado.
Temas Sociales: Un tema que no debemos olvidar y ofrecer a nuestros jóvenes, incluso en el uso y aprendizaje de otro idioma, es el de los temas sociales. Por un lado, temas de carácter general como el medio ambiente, la tolerancia, el acoso, o bien temas de salud como la anorexia, la bulimia o la obesidad, por otro, deben estar presentes en nuestras aulas y que los alumnos conozcan de qué se trata y las consecuencias de las mismas.
Área del Alumnado
En esta sección el alumnado tendrá acceso a :
Recursos para el alumnado: Son recursos relacionados con los centros de interés propuestos en esta metodología y que les ayudarán a profundizar en los mismos.Por tanto, tendremos recursos relacionados con el mundo de la música, los deportes, el cine y la televisión, internet y los animales.
El Cuaderno de Ejercicios (Activity Book) que contiene:
Actividades extras y complementarias a las propuestas en el libro del alumno. Están organizadas por unidades.
El Libro del Alumno/a (Student's Book) que contiene:
Página bienvenida del método que contiene los tres grandes bloques del método:
Interests (Intereses): la música, el deporte, el cine y la televisón, internet y los animales. Los alumnos encontrarán aquí actividades conectadas con esos intereses y mostradas a partir de las cuatro destrezas básicas del lenguaje.
Culture (Cultura): Información y actividades relacionades con tres países de habla inglesa: El Reino Unido, Los Estados Unidos de América y Australia.
Grammar (Gramática): Se muestra aquí los puntos gramaticales que recoge el currículum extremeño para el primer ciclo de la E. S. O. para la lengua inglesa, con un sinfín de ejercicios y actividades para estudiar y revisar en clase o en casa.
Días Festivos (Materiales y actividades): En esta página trato de ofrecer material y actividades interesantes relacionadas con las fiestas más importantes de carácter internacional o más celebradas en países de habla inglesa. Así pues, podremos encontrarnos con actividades para utilizar en el aula relacionadas con: San Valentín, Navidades, Halloween, etc.
Vocabulario: En esta página el alumno podrá acceder al vocabulario propuesto para estas enseñanzas y en el que podemos destacar temas tales como: el cuerpo humano, la ropa, el colegio, la casa, etc. Hay innumerables actividades de todo tipo para aprender vocabulario y pasar un buen rato.
Table of Contents
1. Presentación
La siguiente metodología está diseñada para alumnos del Primer Ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y enmarcada en el Plan PROA [1] que se desarrolla en algunos institutos en Extremadura. De todas formas, estoy seguro de que este método o forma de trabajo podrá utilizarse como modelo para alumnos de 2º Ciclo de la E. S. O. y el Bachillerato. Se basará en dos pilares importantes como son:
1. Los centros de interés de los alumnos.
2. Las cuatro destrezas del lenguaje: Expresión Oral (Hablar), Expresión Escrita (Escribir), Comprensión oral (Escuchar) y Comprensión Escrita (Leer).
A esta idea y a este tipo de entender la enseñanza del inglés en estas edades las bautizaré como "Inglés para mi Propio Interés" (IPI). El basarse en los intereses de los alumnos no es algo nuevo y algunos tachan esta idea de insuficiente y difícil de llevar a cabo ya que es complicado sustentar una metodología en dichos intereses. Sin embargo, si queremos que la mayoría de nuestros alumnos se interesen por el aprendizaje de una lengua como el inglés, estoy convencido de que debemos atender a sus propios intereses, que será su realidad y como tal, un estímulo para adquirir conocimientos de manera significativa.
Al comenzar el método, el alumno tendrá la posibilidad de elegir uno o varios centros de intereses que sean de su agrado los cuales estarán dividos en unidades y teniendo en cuenta las cuatro destrezas del lenguaje. Hablamos pues, de una enseñanza personalizada y adaptada a los intereses del propio alumno y que pueden variar en el tiempo.
En cada unidad los alumnos tendrán la oportunidad de estudiar y/o revisar tanto puntos gramaticales como realizar actividades que puedan serles de utilidad, realización de actividades extras ubicadas en el cuadernillo del alumno (Activity Book), vocabulario relacionado con el interés elegido y vocabulario general propuesto para el currículo del primer ciclo de secundaria, temas de cultura general en relación a tres países (Inglaterra, Estados Uniodos y Australia) y festividades.Todo ello a través de enlaces de interés variados.
Queda a criterio de cada profesor el poder realizar de manera conjunta y siempre que se estime oportuno por parte de profesorado y alumnado, la realización de proyectos individuales o en grupo del tipo WebQuests. En la zona del profesorado en esta metodología se proporcionan numerosas webquest a modo de ejemplos, como ideas para poder ser utilizadas durante el curso.
2. Objetivos
Con toda metodología se pretende que el alumno adquiera una serie de destrezas que le permita comunicarse de manera satisfactoria en la lengua objeto, en este caso, la lengua inglesa. Para que ello sea así, pretendo utilizar una metodología cercana al alumno, que le interese y que en definitiva sea de su agrado y le permita alcanzar el gran objetivo de cualquier metodología relacionada con la enseñanza de idiomas, "la comunicación".
Pretendo que los alumnos se sientan cómodos con esta metodología, mejoren su inglés y se sientan interesados por el aprendizaje de dicho idioma; todo ello a través de sus propios intereses y enfocado en las cuatro destrezas: la comprensión escrita, la expresión escrita, la comprensión oral y la expresión oral.
3. Componentes del curso:
El curso se muestra como una gran base de datos organizadas en dos grandes zonas: La Zona del Profesor y La Zona del alumno.
Área del Profesorado
En esta sección nos encontramos con las siguientes páginas de contenidos:
Las ocho competencias que deben estar presentes en el currículo son:
Área del Alumnado
En esta sección el alumnado tendrá acceso a :